学びの共同体

会議・研修富谷市の「学び合い」とは

  1. 東京大学名誉教授　佐藤　学先生　が提唱している２１世紀型の学校（授業）の姿「学びの共同体」に基づいた授業の在り方
  2. あえて高いレベルの問題（ジャンプ問題）を提示し，子ども同士の対話により，主体的で対話的で深い学びを生み出す。
  3. 授業そのものが，学び合い。（「学び合いを取り入れる」のではない。）
  4. 授業の柱は課題。（説明ではない）
  5. 子どもの学習意欲の大部分は社会的なものである。（仲間と学ぶ，仲間から認められる，仲間とゴールに向かう，仲間との関係がよい，など）
  6. 子どもは一人にしてはいけない。ノートをとることに一生懸命な子どもは要注意。座席などの環境に配慮をする。

　　了解学び合いの学習のポイント　　　

  • 聴く
  • つなぐ　　　＋　　座席などの環境
  • もどす

　　 了解ジャンプ問題

  • 学級の１／３くらいの子どもが解けるような問題。解答が１つではないもの。
  • 「多くの子どもがわからない」「解答が１つではない」ので，上位・下位の差ができにくく，対等に学ぶことができる。
  • ジャンプ問題を解く中で，「聴く」「つなぐ」「もどす」を生かす。
  • 「ジャンプ問題」と「共有問題」を上手に活用する。「共有問題」は，「基礎・基本」のイメージ。

 

本校でも学び合い学習を核とした，探究的で協働的な学習活動を工夫しています。